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数字化赋能餐饮业:流浪泡泡9月上线全链路管理系统
2025年8月21日,在武汉汉口喜来登大酒店举行的发布会上,在流浪泡泡品牌发布会上,企业宣布将于9月正式上线全链路电子信息系统,为全国门店提供数字化分析与智慧运营支持。 据介绍,该系统可覆盖采购、仓储、...
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入围只是起点:三陶锚定智能教育十大趋势,打造AI...
在2025世界人工智能大会上,由教育部、科技部联合指导的“智能教育在中国”优秀案例评选结果正式发布。三陶教育申报的《三陶AI智能学习系统:基于人工智能的精准育人系统支持与课堂教学范式重塑,实现教育公平技实...
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中建东孚受邀参加张江科学城“科技×民生”高端对话论坛
近日,中建东孚受邀参加向“新”出发·“质”行高远——张江科学城党建引领新质生产力发展峰会暨张江“尖峰”论坛。本次峰会由“五个张江”(张江科学城建设管理办公室、中共上海市浦东新区张江镇委员会、中共上海张江(集团...
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东孚上海公司多伦路项目获评2024年度四川北路街道...
近日,四川北路街道召开庆祝中国共产党成立104周年大会暨2025年度区域化党建工作联席会议。东孚上海公司作为区域化党建联席会议单位代表受邀参加,并被授予2024年度四川北路街道区域化党建突出贡献单位。 ...
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中建东孚华漕项目“三证一书”同日获取,开足马力打...
近日,东孚上海公司华漕项目用地规划许可证、工程规划许可证、桩基施工许可证、项目交地确认书,实现“三证一书”同日获取,创下获批速度新标杆。 项目自成立以来全力推动开发建设工作,组建攻坚小组,通过...
财经
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约500款上海App已完成鸿蒙化创新升级,鸿蒙生态在...
5月9日,在上海市中小企业发展服务中心和上海市工业经济联合会的指导下,上海千行百业企业代表和HarmonyOS应用开发者齐聚“HDD·上海鸿蒙生态伙伴论坛”,共同见证HarmonyOS带给用户的全场景体验升级。现场,随申办...
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北京东方通财信息科技——投资者社区
北京东方通财信息科技有限公司是一家成立于 2020 年的公司,是东方通财企业旗下的投资者社区。该公司致力于为中国投资者提供跨市场、跨品种的数据查询、资讯获取、互动交流和交易服务。 公司总部位于北京市朝...
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龙年压岁金上市首发 交通银行精彩亮相2023钱博会
12月1日,2023北京国际钱币博览会正式开幕,交通银行首席风险官刘建军出席开幕式。当天,交通银行举办“一路长红·龙年压岁金”上市首发仪式,以服务“藏金于民”推动财富金融高质量发展。 首发仪式上,交行个金部...
芬兰新一轮幼儿教育改革以全纳性为目标——重新定义幼儿支持系统
发布时间:2022/07/08 教育 浏览:331
芬兰幼儿教育尊崇个性化教育和全纳性教育,实现了幼儿教育的特色化发展。然而,近年来面对全球新一轮教育改革和国际环境的变化,芬兰政府开始反思幼儿教育发展面临的新问题:由于幼儿教育法的更新,以前的一些条款不再适用于幼儿教育,这会削弱残疾儿童的教育权利,缺乏对儿童个性化的支持;面对以多种形式呈现的信息,儿童的相关能力培养有所欠缺;儿童的参与率低,各地区所提供的幼儿教育有较大的区别,患有严重残疾的儿童可能被安排在特殊学校和群体中等;等等。
对此,芬兰政府启动新一轮幼儿教育改革,并在全国推广实施。芬兰新一轮幼儿教育改革以全纳性为目标,重新定义幼儿支持系统,引入三级支持体系;增加数字能力的培养要求,推进“扫盲运动”;创建全纳性的学校运作文化,保障所有儿童的教育权利,实现教育公平。
引入三级支持体系,保障儿童权利
芬兰将基础教育阶段的三级支持体系向下延伸至幼儿教育,包括一般支持、强化支持和特殊支持。一般支持强调通过小组内的形式,对儿童个人发展、学习或福祉等方面提供支持,其形式包括个别形式的支持,如个别化教学和干预措施。相对于强化支持和特殊支持,一般支持的持续时间短、强度低,且不需要行政决定。当一般支持不足以指导儿童发展时,则向其提供更加密集和个性化的强化支持,并根据儿童的需要短期或长期提供。特殊支持的对象一般是由于残疾、疾病、发育迟缓或其他因素而产生支持需求的儿童,这是三级支持体系中强度最高的支持,需要医学、生理和心理方面的专业人员进行评估,并通过行政决定特殊支持的实施。
在具体的支持形式上,芬兰幼儿教育提供了以对教育活动的规划、观察、记录和评估为主的教学支持,优化特殊支持教师和儿童比例的结构性支持与包含医疗保健的护理支持。此次改革还强调包括护理人员和幼儿教师等在内的多方人员对幼儿支持需求的评估,要求对儿童支持和实施情况进行每年至少一次的评估,监护人参与评估,并综合考虑孩子的意见。
奠定数字能力基础,助推“扫盲行动”
作为《更广泛的学习权利发展计划(2020—2022年)》的一部分,芬兰对幼儿教育和基础教育实行了新时代的“扫盲行动”,提高儿童识字率,培养儿童信息和通信技术技能、媒体素养和编程技能等。
在新一轮幼儿教育改革中,芬兰强调了数字能力的培养,强调数字能力是儿童成长的社会能力的一部分。信息和通信技术技能包括以下几个领域:实践技能和内部生产、责任和安全、信息管理和创造性工作、交互。其中,交互能力被认为是幼儿教育阶段中最为重要的能力之一,重视儿童利用数字能力创造适合自身发展的环境,强调儿童通过交互能力的发展参与到学习和社会活动中,以促进儿童对数字的理解和儿童的发展,并促进教育平等。
芬兰幼儿教育注重对儿童信息和通信技术技能的早期培养,强调通过各种有趣和实验性的方式,让儿童处理图片和视频、制作有趣的动画和简单的图表等,并将通过数字工具、应用程序、游戏等形式落实,鼓励儿童使用数字工具参与到学习活动中,以促进儿童创造性思维和协作能力的发展。
优化教育运营文化,筑牢全纳性教育根基
芬兰幼儿教育运营文化的起点是全纳性的幼儿教育,每个孩子都可以作为独特的个体和社区成员来学习和发展。此次改革芬兰政府突出了全纳性原则作为幼儿教育运营文化组成部分的重要性,强调其应被视为教育所有儿童的原则,目的是让所有儿童都能够体验学习的乐趣,并按照自己的节奏参与到游戏和学习之中,发挥自身的潜力。
全纳性的运营文化包括促进幼儿教育中的包容和平等,重视儿童的意愿和感受,强调在社区中讨论平等观念的重要性,减少儿童和社区对语言、种族、残疾、性别等不同而引起的歧视和不平等现象,以构建涵盖多元学生学习的全纳性幼儿教育运营文化。
支持幼儿教育的学习环境也具有全纳性特征,目的是保障教育平等,发展儿童的语言意识和多元文化意识。它考虑不同儿童的兴趣、个人技能和需求,尊重儿童的好奇心和学习欲望,强调儿童参与学习环境的设计和构建,且社区的每个成员都能够参与并支持各种活动和互动。
(作者单位系浙江师范大学教师教育学院,本文系浙江省2021年度教育科学规划重点课题“中小学英语阅读素养分级测评与发展干预”[2021SB118]成果)