给“乡村振兴”“城市治理”出谋划策？市八初中学子这样“学雷锋”

3月5日是“学雷锋日”，在上海市市八初级中学，“学雷锋”的传统已经伴随学校发展走过了42年。近日，该校举办的“寻迹雷锋 强国有我——学雷锋四十二周年主题教育展示活动”，展示了“雷锋精神”在这所学校的薪火相续，学雷锋活动赋予了这所家门口的初中学校不一样的精神意义。

将“雷锋精神”赋予时代意义

学生们聚焦现实问题“出谋划策”

雷锋精神的内核蕴含于“全心全意为人民服务”之中，将这种精神内化于课程、课堂，是市八初级中学这种文化沉淀的有力呈现之一。

据了解，作为黄浦区对口支援地区，澜沧拉祜族自治县坐落在云南省一个偏远的角落。近几年，市八初级中学派出多位教师赴澜沧支教，结下了深厚的情谊。与此同时，如何为澜沧的“乡村振兴”出谋划策，也成为市八初中师生们心头的一点执念。

活动当天现场，初二年级探究实践课——我为“乡村振兴”献一策，充分展示了市八初中围绕这点“执念”的思与行。

在“雷锋精神”的感召下，初二(5)班学生主动接手“为澜沧‘乡村振兴’助力”的“小任务”。“如果能强化对澜沧的各种宣传，如果能为澜沧当地人适当解决一些就业问题，那该多好啊。”

于是学生们通过查找资料，提出了在上海开设澜沧特色餐厅的方案，详细考量了餐厅选址、食材来源、环境布置、菜品设计等内容，比如：食材坚持来自原产地澜沧，助力打开当地市场；餐厅厨师团队、服务员都可以是澜沧当地人，促进当地就业；对当地旅游资源、农产品资源进行宣传等。

学校将方案提交给澜沧县乡村振兴局相关领导，学生们对澜沧发展关注的这份热忱和社会小公民的这份担当，还得到了澜沧当地部门的称赞。

活动当天，市八初学子在学校“雷锋礼堂”观看亮相现场的中共一大纪念馆馆藏珍贵文物——陈广生著《毛主席的好战士——雷锋》

此外，一堂名为《大隐于市的“金山银山”》的课堂，也是学校激发学生“学雷锋”、为人民服务的优秀范例。据介绍，上海市政府青少年发展“十四五”规划提出“推动青少年共治共享”的指导思想，让新时代“小雷锋”们更愿意积极参与社会治理、为人民服务。面对学校门口延复兴东路的绿地，市八初中“小雷锋”们主动投身家园建设、城市治理，为此出谋划策。

通过理论学习、实践探究、实地走访区内的部分“口袋公园”，学生们了解了区内这项民心工作的实施，也知道了设计口袋公园的基本流程，开始尝试着自己设计学校周边的口袋公园。最后评选出的两个优秀的方案中，将由学校交给社区居委参考，真正激发市八初学子参与社会实践、彰显责任担当的意识。

对标区域思政课程建设

搭建小公民道德实践课程体系

无论是给“云南乡村振兴”出谋划策，还是参与“上海城市治理”的规划中，都是市八初级中学“寻迹雷锋·强国有我”小公民道德实践课程中的一部分。

校长章健介绍，市八初中从1980年开始广泛开展学雷锋活动，至今已有42个年头，学校的学雷锋传统项目也成为教育系统学雷锋的一面旗帜。

近年，恰逢黄浦区推进学校思政课程建设，促成了学校将学雷锋融入学校党建、德育活动、社会实践、师德建设等多个方面，最终搭建起“寻迹雷锋·强国有我”小公民道德实践课程体系，即“大思政课”。

章校长表示，该课程体系首先是学科领域的渗透，比如，一份分年级学习目标“任务单”，是学校结合初中道法学科教学设计的。其中，爱国奉献、助人为乐，爱岗敬业、勤俭节约等品质，成为“学习目标”里的重点内容。过程中还会渗透项目化学习，培养学生正确的道德认知和判断。

分年级课程学习目标表

“雷锋讲坛”，让市八初中学生见识到了社会中、生活中形形色色、平凡而伟大的人。或是具有代表性的先进人物，或是新时代改革开放生动场景中的平凡人物……这里成为学生瞻仰楷模、吐露心声的平台。

在此基础上，市八初中依托原有的德育特色活动延伸的“实践体验课程项目群”。比如参与小区家园服务，班级自组的“学雷锋小队”，在学校以“小主人”的身份为学校发展建言，在一次主题研学中规划路线、担任讲解员等等……此外，激发学生主动探寻强国复兴之梦的“探究性学习课程群”。“小雷锋乐行上海”“小雷锋探寻治理”，以及上面讲述的《大隐于市的“金山银山”》，都是探究性学习课程群的一部分。

市八初中的小公民道德实践课程，充分浓缩了学校“学雷锋”的决心和创意，受到了社会各界人士的充分肯定。黄浦区教育局党工委书记陈亮指出，小公民道德实践课程贴近时代主题，课程策划的立意高，聚焦新成就、新奇迹；贴近黄浦区情，结合区域亮点特色，活用生动的思政教材；贴近校情生情，学生通过探究学习的方式去走进身边的成就和实事，把自己和周围人的幸福感和获得感统整起来，变成实实在在的学习成果，激励着广大学生自觉担负起“强国有我”的使命。