从“学校的学生”到“学生的学校” 松江一中发布“个性化教育十大关注点”

新学期，学校建设发展有哪些新目标？松江一中日前发布2022年学校“个性化教育十大关注点”，并整理形成了《“双新”项目校建设背景下个性化教育的实施——上海市松江一中2022年学校发展务虚会资料汇编》。十大关注点的核心要义为从“学校的学生”到“学生的学校”。

什么是个性化教育？“解放学生的主体性，离不开个性化教育。”松江一中校长潘建荣在题为《积极稳妥推进个性化教育，搭建现象级卓越高中建设的四梁八柱》的主旨报告中引用著名教育学家顾明远的话作答，“个性化教育就是培养学生个性发展的教育”，要使学生个性发展，就要为每名学生提供最适合的教育，使学生的个性特长得到充分发展。2022年，学校将从注重思想融汇、完善制度配套、优化课程供给、推动流程再造、加强项目引领、提供环境支持和适时复盘提升等七方面入手推进个性化教育，建设“现象级”高中。

值得一提的是，“个性化教育十大关注点”并不是校方单方面思考讨论的结果。学校校务管理中心此前征求了学生、家长、教师三方意见，并组织投票，最终根据投票情况确定了学生、家长、教师三方视角的十大关注点版本。从学生投票情况来看，“增加自主学习的时间”“学生的个性特长、差异性被尊重”“选修（社团）课的可选性”位列前三。家长则以“针对每个孩子的学业给予个性化的辅导”“发现和挖掘孩子的兴趣、天赋和潜能”等为主要关注点。而教师更为关注“了解学生的学习起点，进行学情分析”“探索学生小组合作学习新模式”等。

据介绍，早在去年，松江一中就提出了“持续用劲，打造一所现象级卓越高中”的办学愿景。潘建荣认为，所谓“现象级”高中，就是在办学过程中不机械、被动地依靠级别、名师、生源、硬件资源等传统竞争优势来实现学校的发展，而是不迷信、不盲从、不停步，不断自我加压、自我赋能，基于规则又超越规则。“‘现象级’高中并不等同于居于舞台中央的重量级高中，也不是历史上自然形成的头部级高中，当然更不是昙花一现的流量级高中。”潘建荣说，“现象级”高中的表征集中在实现“现象级”治理、培育“现象级”教师、打造“现象级”课堂、推出“现象级”活动、创造“现象级”生活、抓出“现象级”质量、培养“现象级”学生七个方面。

潘建荣表示，从“学校的学生”转向到“学生的学校”阐明了学校与学生的关系，也深刻揭示了“现象级”高中的本质特征。“学校的学生”反映的是一种学校本位观，折射出的关键词是“教育”和“管理”；而“学生的学校”反映的是一种学生发展本位观，折射出的关键词是“学习”和“服务”，身处其中的学生将更加自由、更加幸福、更加有能力主导自己人生的发展追求。与“学生的学校”这一立场相对应，“现象级”高中应当在教育价值选择上体现从工具理性主导到价值理性回归，从标准的结构化到自主的个性化，从学科主导的功利化到问题兴趣主导的使命化。

发布会主旨报告环节，一场以“谷爱凌现象”为话题展开的讨论点燃全场。老师们有的围绕“热爱”“专注”“极致”三个关键词分享了自己的认识和思考；有的阐述了兴趣和热爱给人带来的强大动力，并结合身边的教育现象进行了阐释；有的从内因和外因两个方面总结了谷爱凌获得成功的经验，并特别提到了保障学生“选择权”的问题；有的结合个性化教育，从选修课的可选择性、课后自主学习时间的创设、家校合作等几个方面进行了分享。